“子曰 ：‘兴于诗，师者术教立于礼 ，蓉光成于乐 。丨躬耕艺格美’自古以来，育年艺术中华横蛮就将诗歌、学生音乐等美育熏陶作为品格修养的穿梭紧张本领，用横蛮艺术来哺育人的美体品格 ，由此组成为了‘礼乐修养’的味品美育不雅。”

往年是师者术教双流艺体中学团委布告邓文兵站在讲台上的第20个年头 ，从舞蹈到音乐，蓉光从教学到规画，丨躬耕艺格美他不断站在艺术教育的育年艺术最前方，经由舞蹈、学生音乐等艺术方式 ，穿梭向导同砚们穿梭艺术之美去鉴赏以及体味品格之美。美体

在此根基上 ，邓文兵有一大批学生被北京舞蹈学院、中间夷易近族大学
、西南大学 、中南大学 、陕西师范大学 、四川大学、四川音乐学院等驰名高校的艺术业余落选。同时，他总体也是成都市优异青年教师、市主干教师
 、市学校体育卫生艺术教育使命“先进总体” ，以及区学科带头人、区十佳音乐教师、优异班主任 、良勤学科主任等，堪称二十载春华秋实，满载而归。

“快餐时期”

中学生更需要美育

作为艺体中学的一位舞蹈教师 ，“美”是邓文兵使掷中绕不开的话题。

比照把凤毛麟角的学生哺育成舞蹈家、歌咏家 ，在同样艰深教育教学历程中，邓文兵愈加看重部份学生的美育教育。

在邓文兵看来 ，美育往大了说，是落实树德树人根基使命的紧张道路，也是五育并举的紧张组成部份，不论学校是否是艺体特色校，美育绝不能被轻忽。往小了说，美育不光能提升学生的总体审美，还能鼓舞肉体、温润心灵，对于丰硕学生的人文素质、增长学生瘦弱妨碍以及周全睁开都有着至关紧张的熏染
。

“除了舞蹈，我也教音乐，搜罗其后教育合唱团，我不断以为艺术都是雷同的 ，而这些艺术方式自己便是美育的一部份。”邓文兵说 ，不论是听觉仍是视觉 ，艺术都给人一种享受，带给人愉悦。他以为更紧张的是，这能让学生经由差距的艺术展现方式 ，去清晰其眼前所表白的人文肉体以及脑子外在，体味艺术之美的同时，感受到横蛮之美、品格之美，这样的教育能耐真正实现学生审美力的提升，最终指向其品格的美满 。

特意是在当下信息爆炸的“快餐时期”，林林总总的短视频天天“轰炸”着人们的手机，其中的审美水平参差不齐。在这样的情景下
，向导学生可能分说甚么是“美”，甚么是“丑”，显患上尤为紧张 。

为此
，邓文兵从每一堂课入手 ，从每一件小事入手，尽可能地提升学生的审美能耐。好比舞蹈剧目的抉择 ，邓文兵就立下了规矩，每一支排演的舞蹈都要有艺术性、鉴赏性 、配合性以及横蛮价钱，也惟独这样的作品能耐进入他的课堂。

构建“美育+”

睁开融会教学

在邓文兵的课堂之外 ，双流艺体中学部份拟订了学校美育的中临时建树与睁开妄想。

邓文兵介绍 ，课程方面 ，学校在开足开齐国家课程的根基上 ，还此外增设了多种校本特色课程以及艺术实际行动课程 ，如舞蹈、语言艺术 、器乐 、书法、妄想 、造型等。“作为艺体特色学校，学校不断坚持以艺启智、以美化人，在课程配置、教学方式上都有良多相关的考量，如分类教学
 、一对于一教学、小班教学等 ，此外还组建了一些主题艺术实际使命坊，来增强学生的体验感，为学生提升艺术素质、拓展艺术兴趣 、张扬自己特色助力护航 。”

同时 ，双流艺体中学还构建了“美育+”融会课程 ，如美育+地舆、美育+语文、美育+英语。“举个重大的例子，好比美育以及地舆融会，同砚们在学习清晰了一些地域的夷易近俗世情 、地貌情景后 ，就会运用自己所学的艺术专长，来妨碍绘画创作，在创作中进一步加深对于地舆这门学科的认知以及清晰。”

尽管不光是横蛮课，艺体课的教师也会自动妨碍融会教学。“好比在我的一堂舞蹈课的即兴饰演上，我给同砚们的音乐是电视剧《红高粱》的片尾曲《九儿》，他们对于这首歌可能有良多差距见识  ，可能短缺去发挥、去创作，但假如想要泛起一个特意贴切的舞蹈作品 ，巨匠确定要对于莫言的这本书有确定清晰
，因此我就会要求巨匠去浏览，真正走进原著述品，这着实也是一种舞蹈与文学的融会 。”

除了此之外，在美育方面，学校还想出了良多教育妙招
，“详尽校园我来画”便是其中之一
。

邓文兵说，学校每一个学期会设定一个主题，短缺运用校内资源，为学生搭建艺术实际平台，让学生短缺发挥想象力，在校园里“画”出一片属于自己的乾坤
。“来咱们学校就能发现，校园的墙上 、教学楼的走廊
、上水道井盖……到处都有着配合的性命力以及艺术张力
。”

在他眼里，这些作品不光给了学生想象力
、绘画能耐一个公睁开现的空间
，更是学校“一人一长一卓越”育人理念的缩影 。“这种恭顺学生
、多元睁开的教学方式，在哺育学生品格魅力、人文素质方面具备颇为大的熏染，咱们学校的孩子有一个特色，他们都颇为阳光 、爽朗 、自信、瘦弱，我信托这样的孩子步入社会之后，会有有限的可能 。”

据清晰，凭证“一校一品牌，一校一特色”原则，成都市教育局不断丰硕以及打造美育特色品牌
，全市现有教育部命名的“中华优异横蛮艺术传承学校”共30所 ，“省级艺术教育特色学校”90所，“市级艺术教育特色学校”440所，“市级非物资横蛮遗产传承学校”50所，“市级川剧特色学校”28所 ，“省级中小学生美育实际基地”60个 。

全市所有学校均按国家课程要求开足开齐美育课 ，实现为了艺术教育城乡“满拆穿困绕” ，同时，不断增强美育教师队伍能耐建树，自动机关睁开学校艺术教育使命
，机关全市艺术教师睁开各级本领角逐以及培训行动，以助力教师业余水暖以及教学能耐稳步提升 。

红星往事记者 沙西雪儿 图据受访者

编纂 李钰仪